К вопросу о динамике детского характера

В психологической теории и педагогической практике сама формулировка вопроса не оставляла возможности для изучения детского характера, его развития и процесса формирования. К этому вопросу подходили с статической точки зрения, рассматривая характер как неизменную и постоянную величину, всегда равную самой себе, существующую и данную. Характер воспринимался как статус, а не как процесс, как состояние, а не как становление…