** человек активно использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации,
** повышается уровень сложности информации, которую мозг человека ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает.
Прекращение развития мозга и даже деградация мозга человека происходит в случае, если на протяжении нескольких поколений:
** человек не активно использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации,
** не повышается или снижается уровень сложности информации, которую мозг человека ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает.
В течение одной человеческой жизни невозможно повысить уровень развития мозга человека, поскольку развитие мозга человека является очень медленным историческим процессом.
В своем развитии человеку невозможно перешагнуть через ступень очень медленных исторических процессов развития мозга.
Уровень развития мозга человека передается по наследству от родителей человека.
Чем активнее на протяжении нескольких поколений человек использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации, и чем выше уровень сложности информации, которую мозг человека ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает, тем динамичнее развивается мозг человека.
Поскольку развитие мозга человека является очень медленным историческим процессом, следовательно, чем:
** длиннее путь исторического развития человека (время для естественного развития мозга человека),
** активнее человек, его родители и более дальние прямые предки человека на протяжении поколений пользовались своим мозгом для поиска, получения, обработки и преобразования информации,
** выше уровень сложности информации, которую мозг человека, его родителей и более дальних прямых предков человека искали, получали, обрабатывали и преобразовывали,
тем выше уровень развития мозга человека и тем более развитым является человек.
Например, если:
** человек родился и вырос в более развитом обществе (общество с более высоким уровнем исторического развития),
** человек активно использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации,
** мозг человека ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает сложную информацию,
** обстоятельства жизнедеятельности человека являются конкурентными,
** человек является устремленным, настойчивым и старательным,
** родители и более дальние прямые предки человека родились и жили в более развитом обществе, активно использовали свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации (о чем может свидетельствовать их биография),
то у такого человека уровень развития мозга и, соответственно, уровень развития мышления, интеллекта и сознания, при прочих примерно равных условиях, выше по сравнению с человеком, который родился и вырос в менее развитом обществе, использует свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации не активно, мозг человека ищет, получает, обрабатывает и преобразовывает не сложную информацию, обстоятельства жизнедеятельности человека не являются конкурентными, человек не является устремленным, настойчивым и старательным, родители и более дальние прямые предки которого родились и жили в менее развитом обществе, использовали свой мозг для поиска, получения, обработки и преобразования информации не активно.
Вышеизложенная информация свидетельствует о следующем: чем выше уровень развития мозга человека, тем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека.
Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания человека, тем выше уровень его доступа к новым идеям, открытиям, изобретениям, способам и средствам решения новых задач, включая организационные, экономические, политические, социальные, технологические, военные и другие.
Таким образом, основным отличием людей друг от друга является уровень развития их мозга, который предопределяет уровень развития их мышления, интеллекта и сознания.
Человеку невозможно перешагнуть через ступеньку очень медленных процессов развития мышления, интеллекта и сознания человека. Указанные процессы можно только ускорить или замедлить, в случае создания благоприятных или неблагоприятных условий для развития мышления, интеллекта и сознания человека.