Артем Новицкий
Как развить мелкую моторику для подготовки к письму
Введение
Вы когда-нибудь задумывались, почему логопеды и педагоги так настойчиво советуют играть с ребенком в крупу, лепить из пластилина и нанизывать бусины? Дело в том, что на кончиках пальцев сосредоточено огромное количество нервных окончаний, которые напрямую связаны с корой головного мозга. Стимулируя мелкую моторику, мы буквально «включаем» зоны, отвечающие за речь, мышление и координацию. Эта книга – ваш добрый помощник в мире пальчиковых игр и развивающих занятий. Здесь нет сложных методик и жестких требований. Только простые, доступные и невероятно увлекательные идеи, которые помогут вашему дошкольнику легко и радостно подготовить руку к письму, не отбив при этом охоту учиться.
Для кого эта книга? В первую очередь, для мам и пап, бабушек и дедушек, которые хотят проводить время с детьми не только весело, но и с пользой. Для воспитателей, педагогов раннего развития и всех, кто ищет вдохновение для творческих занятий с малышами от 3 до 7 лет. Вы узнаете, как превратить обычную горсть фасоли в развивающее пособие, а вечернее купание – в сеанс игровой терапии. Мы поговорим о том, как не заставлять, а увлекать, как создать дома среду, которая сама будет провоцировать ребенка на полезные действия, и как простыми упражнениями заложить фундамент для будущих школьных успехов. Вместе мы пройдем путь от первых неуклюжих захватов до уверенных линий и штрихов, наполняя каждый день маленькими открытиями и радостью совместного творчества.
Связь ладошки и мозга: немного нейробиологии для родителей
Представьте себе пульт управления огромным и сложным городом. На этом пульте тысячи кнопок, рычагов и лампочек. Нажимая на одну кнопку, мы запускаем движение поездов, другую – включаем освещение на целой улице. Примерно так же устроен наш мозг, только города в нем не один, а два – левое и правое полушария. И у этого пульта есть своя самая главная, самая чувствительная панель управления. Как ни странно, находится она… на кончиках наших пальцев.
Когда мы говорим о развитии ребенка, мы часто представляем себе кубики, пирамидки или прописи. Но за всеми этими предметами стоит нечто гораздо более глубокое и фундаментальное – нейробиология. Это наука о том, как работает наш мозг, наши нервы и как они связаны с нашими действиями. И один из самых удивительных фактов, который она нам открывает, это то, что рука ребенка – это не просто инструмент, чтобы хватать игрушки или тянуть кота за хвост. Это главный двигатель его интеллекта.
Почему мозг так любит руки
В нашем мозге есть специальная карта тела. Она называется сенсомоторная кора. На этой карте у каждой части тела есть свое представительство – свой участок, который отвечает за ее движение и чувствительность. Так вот, размер этого участка не зависит от реального размера части тела. Например, для спины или бедра, которые у нас большие, отведено совсем крошечное местечко. А вот для кистей рук, особенно для больших пальцев, и для губ – выделена просто гигантская территория. Если изобразить наше тело в реальных пропорциях этой карты, то мы бы увидели странное существо с чудовищно огромными кистями рук, толстыми, как бревна, и такими же огромными губами. Остальное тело было бы маленьким и тщедушным.
Это прямое доказательство того, насколько важны руки для нашей нервной системы. Мозг тратит львиную долю своих ресурсов на то, чтобы управлять нашими ладошками и пальцами и получать от них сигналы. Почему? Потому что именно через руки мы активнее всего взаимодействуем с миром. Мы трогаем, щупаем, гладим, сжимаем, отпускаем. Каждое такое движение – это сигнал, который летит в мозг и стимулирует его развитие. Чем больше и разнообразнее движений совершает рука, тем больше сигналов получает мозг, и тем активнее он растет и формирует новые нейронные связи.
Ладошка как тренажер для речи
А теперь самое интересное. Помните про огромные участки мозга, отвечающие за руку? Так вот, по соседству с ними находится зона, отвечающая за речь. В мозге все расположено очень компактно. Центры, управляющие движением пальцев, и центры, отвечающие за артикуляцию – произнесение звуков, – находятся настолько близко, что являются, по сути, соседями. И когда ребенок мнет пластилин, перебирает крупу или просто сжимает вашу руку, активность в моторной зоне рук буквально перетекает на речевые центры, стимулируя их. Это похоже на то, как если бы вы, качая пресс, невольно укрепляли бы еще и мышцы спины. Руки работают – язык развивается.