Виталий Пилкин – Вселенная и человек (страница 8)

Указанная способность называется мышлением РИС и зависит от уровня развития РИС.

Развитие у РИС мышления сопровождается развитием у РИС способности преобразовывать полученную, понятую и обработанную информацию, создавать на ее основе производную информацию и управлять производной информацией.

Указанная способность называется интеллектом РИС и зависит от уровня развития мышления РИС.

Развитие у РИС мышления и интеллекта постепенно приводит РИС к осознанию себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира, и появлению у РИС личностного отношения к внешнему миру.

Указанная способность называется сознанием РИС и зависит от уровня развития мышления и интеллекта РИС.

Появление у РИС сознания является следствием развития у РИС мышления и интеллекта.

Появление у РИС мышления, интеллекта и сознания в их совокупности означает, что РИС превратилась в развивающуюся разумную информационную систему (РРИС).

Появление и развитие у РРИС сознания сопровождается появлением и развитием у РРИС:

• чувственного восприятия информации о внешнем мире (познавательный процесс, позволяющий отразить в сознании РРИС те или иные предметы и явления внешнего мира при помощи различных органов чувств и ее субъективное оценочное отношение к внешнему миру),

• психики (совокупность полученных в результате мышления и интеллекта знаний о внешнем мире, чувственного восприятия информации о внешнем мире, понимания и субъективного оценочного отношения РРИС к внешнему миру посредством которых РРИС осознает себя в качестве разумного существа, отличного от внешнего мира),

• характера (ограниченные уровнем развития психики РРИС особенности отношения РРИС к самой себе и ее поведения в отношении внешнего мира),

• менталитета (взгляды, оценки, ценности, нормы поведения и морали, характеризующие РРИС),

• духовного развития (процесса познания и осознания РРИС природы мироздания и смысла своей жизни).

Развитие РРИС происходит посредством развития ее мышления, интеллекта и сознания в их взаимосвязи.

Чем выше уровень развития мышления РРИС, тем выше уровень развития ее интеллекта. Чем выше уровень развития мышления и интеллекта РРИС, тем выше уровень развития ее сознания. Сознания без мышления и интеллекта не бывает.

Совокупность мышления, интеллекта и сознания РРИС является разумом РРИС.

Чем выше уровень развития мышления, интеллекта и сознания РРИС, тем выше уровень развития ее разума.

Поскольку:

• информация имеет способность самоорганизовываться и развиваться,

• РРИС – это развивающаяся информационная система,

следовательно, стремление РРИС к собственному развитию является естественной потребностью РРИС.

Цель развития РРИС заключается в том, чтобы достигнуть высочайшего уровня развития и когда-то в будущем стать частью Высшего разума.

Для достижения указанной цели РРИС должна познать внешний мир и осознать природу мироздания, поскольку без этого РРИС не сможет достичь высочайшего уровня развития и когда-то в будущем стать частью Высшего разума.

Средствами для развития РРИС и познания РРИС внешнего мира и осознания природы мироздания являются ее мышление, интеллект и сознание.

Развитие мышления, интеллекта и сознания РРИС происходит посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и приобретения знаний о природе мироздания.

Чем моложе РРИС, тем познание внешнего мира и осознание природы мироздания происходит в бóльшей степени посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и в меньшей степени посредством приобретения знаний о природе мироздания.

По мере развития РРИС повышается значение приобретения знаний о природе мироздания и снижается значение чувственного восприятия информации о внешнем мире.

Взрослые РРИС и высокоразвитые РРИС уже не нуждаются в чувственном восприятии информации о внешнем мире, поскольку их уровень познаний внешнего мира и осознания природы мироздания настолько высок, что чувственное восприятие информации о внешнем мире уже не может повысить их уровень познаний внешнего мира и осознания природы мироздания.

Высокоразвитые РРИС, достигшие высочайшего уровня развития, обладают абсолютным знанием внешнего мира и осознанием природы мироздания.