4. Об условиях жизни:
* Кто чаще общается с ребёнком (мама, папа, бабушка)?
* Сколько времени проводят перед экраном (телевизор, планшет)?
* Читаете ли книги вместе?
5. О запросах:
* Что вас беспокоит больше всего?
* Чего ждёте от занятий?
* Были ли попытки коррекции раньше? Что помогло/не помогло?
Как фиксировать ответы без давления
* Не записывайте всё дословно – отмечайте ключевые тезисы (например, «первые слова в 1,5 года», «пропуск звука „р“»).
* Используйте короткие фразы вместо длинных предложений.
* Если родитель волнуется, скажите: «Давайте я кратко запишу, чтобы ничего не забыть. Это займёт минуту».
* Периодически кивайте и подтверждайте: «Понимаю», «Это важно».
Что уточнить у ребёнка:
(если готов к диалогу)
* Как тебя зовут? Сколько тебе лет?
* Какие мультики/сказки любишь?
* Есть ли любимая игрушка?
* Умеешь считать/петь песенку?
* Хочешь нарисовать что‑нибудь?
Цель: собрать дополнительные данные через наблюдение, а не только через вопросы.
Признаки тревожности/гиперактивности
– Тревожность:
* избегает взгляда;
* цепляется за родителя;
* тихий голос, шепот;
* повторяющиеся движения (кручение волос, раскачивание).
– Гиперактивность:
* не может усидеть на месте;